Estilos de comunicación maestro.

Estilos de comunicación maestro.

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Genial!

Myasishcheva Svetlana V.,

Almaty International School

Estilos de comunicación maestro.

El profesor en el aula tiene la capacidad de influir en la clase y para cada niño por separado para las tomadas forma prescrita por las reglas y tradiciones de la escuela. Por lo general, el profesor se pone delante de un grupo de estudiantes, y todos los niños tienen que sentarse y escuchar al profesor cuando explica. El maestro camina entre filas y supervisa el trabajo de cada uno, cuando los niños escribir, dibujar, hacer manualidades.

El maestro no está disponible en la implementación en el aula del plan de trabajo de estudio. Cuando uniformidad de fuera del trabajo de los maestros puede identificar un número de estilo típico de los estudiantes.

Imperativo estilo (autoritario)

Este estilo es el requisito de la absoluta, la estricta subordinación, por lo que también se llama un estilo duro. Estilo imperativo determina que el niño una posición pasiva: el maestro busca manipular a la clase, dando tareas prioritarias de la disciplina organización. El profesor presenta su poder en forma categórica, no explica la necesidad de un comportamiento normativo, no enseña a controlar su comportamiento, presión psicológica.

Estilo imperativo en su mecanismo pone maestros en la posición de alienación de la clase o el estudiante individual. Posición de la alienación — frialdad emocional, que priva al niño de la intimidad, la confianza. Esta forma de comportamiento de los adultos de clase rápidamente disciplinado, pero las causas de cada uno de estado psicológico de los niños de la inseguridad y la ansiedad.

Este estilo separa a los niños en el logro de los objetivos educativos, como todo el mundo se siente la tensión y la incertidumbre en sí misma.

Estilo imperativo no permite que el niño sea consciente de las responsabilidades y derechos del estudiante. Este estilo ahoga la iniciativa y el niño no desarrolla el control propósito motivación su comportamiento. Los niños cuyo comportamiento se rige por un estilo imperativo, deja de atender en un maestro de la clase, no tener las habilidades de auto-regulación de la conducta, fácil de violar la disciplina.

Guía de estilo imperativo dice la firme voluntad de la maestra, pero no lleva el niño de amor y confianza tranquila en buena relación con él.

Los niños se fijan en las manifestaciones negativas de sus maestros autoritarios. Empiezan a temerle. Todos los sentimientos asociados con manifestaciones duramente adulto, se hunden en el alma del niño, el niño permanece en la memoria de toda una vida.

Estilo imperativo de comunicación con un hijo adulto en su expresión extrema es antipedagogicheskaya y por lo tanto no se permite en la práctica de la educación pública de los niños.

Estilo Democrática

Este estilo ofrece al niño una posición activa: el profesor pretende poner a los estudiantes en una relación de cooperación en la solución de los problemas educativos. Al mismo tiempo el comportamiento disciplinado no aparece como un fin en sí mismo sino como un medio para lograr una operación exitosa.

El profesor explica a los niños el valor de la conducta disciplinada normativo, aprende a controlar su conducta, la organización y la comprensión de las condiciones de la credulidad.

Estilo democrático pone los profesores y estudiantes en la posición de entendimiento amistoso. Este estilo hace que los niños emociones positivas, confianza en sí mismo, da una idea de la integridad de la cooperación, la colaboración y proporciona alegría para lograr el éxito en los negocios. Este estilo combina los niños: poco a poco que tienen un sentido de «nosotros», un sentido de pertenencia a una causa común.

Al mismo tiempo, este estilo da los valores de la especial importancia de las actividades personales — todo el mundo quiere a sí mismo para llevar a cabo el maestro tarea de aprendizaje, que se disciplinó.

Estilo democrático no excluye la alienación como una obra acogida temporal con el profesor de la clase. Pero este es un elemento temporal en contra de la buena voluntad general. Estilo democrático implica una mayor inclusión en el control de la orden general de todos los niños.

Este estilo está diseñado para proporcionar una posición, la conciencia, los principios morales activos.

Estilo democrático permite la conciencia del niño de sus derechos y obligaciones, implica el desarrollo de la motivación específica para manejar su comportamiento. Estilo democrático sirve como una condición favorable para el desarrollo exitoso de una disciplina enfocada, la motivación para aprender. Este estilo da la experiencia de autogobierno con el motivo de la creación y preservación del medio ambiente por valor — el estado de funcionamiento de toda la clase.

Los niños que crecen en un estilo democrático de comunicación, desatendidos en el maestro de la clase, tratando de disciplinarse.

Estilo de liderazgo democrático es testimonio de la alta profesionalidad de los docentes, sus cualidades morales positivas de amor por los niños. Este estilo requiere que los maestros estrés mental grande, pero que es la condición para el desarrollo del niño. Es en el contexto de un estilo democrático de liderazgo, el niño desarrolla un sentido de responsabilidad.

Liberal — permisiva

Estilo (Anti-autoritaria)

Este estilo es una tolerancia inaceptable, debilidad indulgente que perjudica a una connivencia niño. La falta de profesionalismo no proporciona disciplina y organización calificada de proceso educativo. Este estilo no proporciona sinergias y niños — comportamiento normativo simplemente no se organiza, cada niño se comporta de la magnitud de su falta de experiencia, así como niños disciplinados golpea. Este estilo no permita que los niños vuelven a vivir la alegría de actividades conjuntas, la disciplina productiva.

El proceso educativo se viola constantemente las acciones arbitrarias y travesuras. El niño no es consciente de sus deberes.

Medios Liberal — comunicación permisiva con el niño suele ser un novato, pero incapaz de resistir disturbio espontánea de los estudiantes.

Liberal — estilo permisivo de la comunicación con el niño es un antipedagogicheskaya adultos y por lo tanto no se permite en la práctica de la educación pública de los niños.

Y Entonces,

Estilo imperativo controla la disciplina, pero distorsiona el desarrollo del niño.

Estilo democrática requiere una gran cantidad de habilidades profesionales para la organización de la disciplina, pero sólo es aceptable para la educación de las cualidades positivas de la personalidad del niño en la organización de su actividad cognitiva.

Liberal — estilo permisivo aunque no sobrecarga emocional del niño, pero no le da ambiente positivo para las actividades de desarrollo y de formación personal.

En realidad, cada maestro en la práctica de su comunicación con los niños trae elementos de todos los estilos. Y sin embargo, cada uno de los profesores saben acerca de ti mismo, el estilo de comunicación domina en su actividad.

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