Cómo enseñar a un niño a leer?

Cómo enseñar a un niño a leer?

Marina Ozerov

En la mayoría de las escuelas, el niño no será aceptada en la primera clase, si no puede leer. Por lo tanto, a menudo es necesario para aprender a leer por los padres. Pero, ¿qué hacer, qué método elegir por dónde empezar, y lo más importante — cuándo?

Trate de entender.

Lo que significa ser capaz de leer?

Esta pregunta aparentemente simple para responder a todos los adultos. Pocas personas piensan sobre el hecho de que hay poco que aprender las letras, sílabas, o aprender a ser incluso memorizar palabras y frases enteras.

La esencia de la educación es que un niño podría conscientemente percibir y asimilar el texto.

Cuando finalmente leyó?

Esta pregunta es la respuesta más equivocado sería: «Cuanto antes, mejor». Por supuesto, todos los padres se sienten orgullosos del éxito de sus hijos, y muchos quieren demostrar a los demás el «pequeño genio», que se lee en el año, dos, tres. Pero no si es perjudicial?

Los neurólogos advierten a los padres que desean lo antes posible para comenzar a entrenar a su bebé a leer, puede dañar al bebé.

El cerebro humano madura gradualmente. Desarrollar vigorosamente los departamentos que aún no están listos para trabajar con toda su fuerza, creamos problemas psicológicos, como la hiperactividad y la hiperexcitabilidad.

Se puede definir la disposición fisiológica para la lectura.

• El niño no sólo le dice a las propuestas, pero el discurso se forma completamente, es decir, se puede hacer una historia coherente.

• Se desarrolla suficientemente audiencia fonológica. El niño es capaz de escuchar y reconocer el sonido al principio, en medio y al final de la palabra.

• El niño no tiene problemas de logopedia (me refiero no sólo a la incapacidad para pronunciar ciertos sonidos, sino también una violación de la melodía, el ritmo del habla, etc.).

• El niño está bien desarrollada la orientación espacial. Él no estaba confundido en cuanto a la «derecha», «izquierda», «arriba», «abajo», etc.

Los expertos aconsejan que esperar al menos cinco años, cuando el cerebro es capaz de sistemas de signos (letras, números, música) masterización.

Saltar, saltar y golpear los tambores!

«Usted debe comenzar con las letras» — que estamos acostumbrados a escuchar de los padres. No, no, no! Cartas — son símbolos que indican que el niño ya ha aprendido, este es el final, no al principio.

Preparación para una buena percepción del texto comienza con el movimiento. No, el movimiento del ojo por filas.

Aprendizaje futuro se presenta en la primera infancia; que depende de la actividad locomotora y de lo bien que el niño está orientado en el espacio.

Es importante desarrollar un sentido del ritmo en un niño — y ayudar aquí cantando y tocando instrumentos musicales simples (flauta, pandereta, tambor). Útiles ningún juego de pelota, así como jugar con una cuerda «, rezinochki», etc.).

Muy útil para repetir la melodía, sólo palabras, poemas. Enseñe a su hijo a escuchar los sonidos no familiares y suaves (por ejemplo, en la naturaleza). Como audiencia fonológica importante — cinco años antes de preguntar al niño a responder a los sonidos que escucha al final o al principio de la palabra.

Las palabras, sílabas, letras suenan — ¿qué elegir?

No todos los padres es capaz de navegar en una variedad de técnicas. Pero de todos modos, se pueden dividir en varios grupos.

• Leer las palabras de una pieza (o lectura global — del niño en la primera infancia muestra a la vez toda la palabra y fijar sus valores usando la memoria visual — Glenn Doman método).

• Componente lectura (niño aprende y lee todo el sílabas — Nikolai Zaitsev técnica).

• Adición de cartas (primer niño aprende los nombres de las letras — «uh» y luego trata de hacerlos ’em-un «-» ma «, etc.).

• La música, la técnica de cadena de caracteres de sonido (niño percibe los sonidos, los analiza como parte de una palabra, aprender a escucharlos y que son equivalentes a las letras).

¿Por qué método sonido-letra es mejor?

• El niño percibe primero sonidos. Por tanto, es natural para comenzar a entrenar con él y no con letras y símbolos. Además, cuando la lectura silábica o infantil en el mundo se entera de sílabas o palabras sin analizarlas.

• Cuando la lectura silábica o, sobre todo, la lectura de palabras completas en los niños tienen dificultad para entender el texto, que se refleja fuertemente en la alfabetización. A menudo los niños no pueden leer palabras difíciles, se acostumbran a leer sólo almacenes públicos («ba», «pa», «ma», etc.).

• Al leer o silábica mundial principio pedagógico principal rota «de lo simple a lo complejo», ya que el niño inmediatamente inmerso en un complejo sistema de símbolos.

A partir de los sonidos de los poemas

• En primer lugar usted necesita para interesar al niño. Dile acerca de diversos escritos, mostrar a los personajes y las diferentes formas de escribir cartas, antiguos pergaminos y placas en el museo. Recuerde, ellos mismos han aprendido a leer (pero su historia no deben desalentar a los niños el deseo de aprender). Otro consejo sencillo — más leído en voz alta.

• Ir a los sonidos. Enseñe a su hijo a escuchar el mundo que nos rodea. Pregúntale a retratarlo como un zumbido de abejas, crujiendo como hojas secas en el suelo como una manzana cae de una rama. Utilice los juegos de palabras onomatopéyicos. Enseñe a su niño a distinguir las consonantes las vocales (es importante recordar estos nombres no son, pero que suena diferente el uno del otro). Pregunte si puede cantar esta voz el sonido, el sonido al principio o al final de una palabra, la palabra que empieza con el mismo sonido?

Si el niño puede responder a estas preguntas, es necesario para seguir adelante.

• ahora — letras. Ya de niño junto a la cama del niño colgado carteles de colores — alfabeto con imágenes. Pero el niño puede tener una sola imagen punto de apoyo con cada letra. Si recordaba que «b» — un «tambor» (como lo fue en la foto!), Entonces la cuestión de lo que oye al principio de la palabra «toro», respondió: «Drum»! Es mejor no utilizar tales métodos y ampliar la matriz asociativa.

Escuchamos sonidos y etiquetarlos en escribir cartas. Por lo tanto, le pedimos «sonido que se oye al principio de la palabra?» En lugar de «qué letra?».

Hay que recordar que el niño percibe el mundo a través del movimiento. ¿Cómo estar recordando cartas? Dibuja grandes letras en la acera con tiza o un palo en la arena, caminar sobre ellos con su hijo. Hacer las letras del cable de prueba, arcilla, etc.

Como máximo entablar la capacidad del niño para percibir el mundo a través de los sentidos. Juega un juego de «rompecabezas» — «dibujar» una carta familiarizado con el dedo en la parte posterior del niño, dejó que la toma de adivinar.

• Ahora — almacenes. Inicie el más fácil de los dos vocales:

Y a continuación, lea almacenamientos (consonante + vocal), y luego — cerrado.

Hacer tarjetas, etiquetas (por ejemplo, en forma de una casa de varios pisos), donde en la ventana de la izquierda se consonantes y vocales se insertan en la derecha:

M + a = w

M + = y

Y el ejercicio de nuevo — en la ventana izquierda escribir una vocal, que «ven», según forman compuestos.

En la etapa de la lectura de la primera sílaba es útil para dar a los niños una palabra significativa, al menos dos cartas, no sólo de almacenamiento. Por ejemplo, «ah», «él», etc.

Ejercicios básicos:

— Sustituya la letra correspondiente (al principio, el medio, al final de las palabras): _iba, _ir, _od.

— Encontrar y eliminar la letra extra.

— Reemplazar una letra para obtener una nueva palabra (max — cáncer).

— Dobla todas las opciones formulaciones de varias cartas.

— Añadir la estructura que falta en el título a la imagen. Por ejemplo, una tarjeta con un dibujo de un pájaro describe la composición de «petit». El niño debe completar la palabra.

— Desvela composiciones «confundido»:

SC — Shap

SC — lei

— Crea palabras de un conjunto de sílabas.

— Realizar ejercicios para desarrollar la atención al escribir. Para los compuestos de este tipo en el equipo, una primera línea y luego algunos. En línea con la misma composición ocultar parte del error.

El niño debe encontrar él y huelga. Esto puede ser simplemente una combinación de letras, los dos consonantes, por ejemplo:

con con con con con con con con con con con oo oo oo oo oo oo oo oo oo oo oo oo oo oo oo con ss .

• El último paso — la propuesta. Si un niño es fácil de leer palabras cortas, escribir oraciones simples de dos y luego tres palabras, complicando poco a poco la tarea.

Aquí amapola.

Hay Spruce.

¿Dónde está el gato?

Las primeras propuestas tratan de ser conocidas palabras simples:. Nombres de los miembros de la familia, verbos básicos, y otros no deberían ser demasiado difícil, el niño, después de haber leído la última palabra, no se olvide de la primera. También en esta etapa no es necesario leer poesía — un niño tiene dificultades para leer, observar el ritmo necesario, y puede empezar a preocuparse.

Poco a poco complicar la tarea, introduciendo una palabra de dos sílabas:

Él hab baa.

Ba Ry en mo-re.

Muy útil para leer rimas o canciones cortas. Tenga en cuenta, sin embargo, que tienen un ritmo; que deben imponerse sólo cuando el niño puede leer al menos dos palabras seguidas.

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