Aparición y evolución de los conflictos

Aparición y evolución de los conflictos

La definición de la situación pedagógica. Situación Pedagógica – interacción a corto plazo con los estudiantes de pedagogía (clase equipo) sobre la base de oponerse a las normas, valores e intereses, acompañada de expresiones emocionales significativos y para la reestructuración de la relación existente (para bien o para mal).

A pesar de la brevedad, situación pedagógica afecta profundamente dos formas de la actividad humana: la interacción, es decir, el comportamiento visible y relaciones – escondido de la realidad psicológica (instalación, las expectativas, las reacciones emocionales).

He aquí un ejemplo de una situación pedagógica aguda típica, cambió la actitud de los maestros a la profesión.

… Fue la lección de educación física en el sexto grado. Conducido lección joven maestro con la educación superior. El elemento final de la lección fue un sprint – 60 m. Los discípulos huyeron por primera vez después del invierno, por lo que el tiempo no se ajustan a la norma. Por tipo de profesor era evidente que estos resultados no le convienen, su rostro era sombrío, pero permaneció en silencio.

Recientemente muchacho se escapó; cuando se encontró con él, dijo la maestra de ironía: «No sabe cómo ejecutar, T.». Trainee con calma: «Y tomaría el ejemplo que se muestra». Maestro: «No hay nada que mostrar.

Yo soy el maestro de los deportes de atletismo en el sprint». Discípulo: «Basta pensar, Valery Borzov encontró». Maestro replicó: «Vos Si – jamón!» Llame. El profesor pretendía que la cuestión resuelta.

Desde entonces, el maestro de educación física en los estudiantes de la escuela llamó «Borzov». El resultado del lamentable – en este momento está en la escuela, que no trabaja…

Así que aquí hay una interacción de conflictos, es decir, la forma externa, visible de la comunicación, pero está mediada cambios en otra esfera psicológica – actitud de un joven maestro en la escuela.

Cabe señalar que, por regla general, en situaciones de enseñanza más agudos «laboral» un tipo especial de interacción y relaciones – organización, empresa, o, como se les llama Makarenko, las relaciones no son iguales, no ravnostoyaniya y dependencia y subordinación, que es la relación de dependencia responsable.

Este es el más difícil para los estudiantes (y los adultos) el tipo de relación en la que es difícil obtener el consentimiento y la cooperación.

Las relaciones de diferencia da lugar a una discrepancia de normas, valores e intereses de los participantes en la interacción, que a menudo conduce a un conflicto.

Se puede dividir en tres fases fluyen situación pedagógica.

La primera fase de – en conflicto con el inicio agudo de una clara violación de las normas y valores de los valores sociales por uno de los participantes en la situación.

La segunda fase – sensibilidad «rival», De la forma y el contenido de la cual depende del resultado de la confrontación, y lo más importante — las consecuencias, es decir, la dirección de la reestructuración de las relaciones desarrolladas con anterioridad.

Naturalmente, la segunda fase de – elemento central de la situación; Por lo general lleva un carácter estresante (pone en peligro la integridad de la persona, la falta de tiempo y la información reduce la posibilidad de una respuesta decente, etc.).

La tercera fase de – cambio relativamente rápido y radical en las normas y valores (a veces hasta la destrucción de ciertas normas) existentes en dos direcciones diferentes – mejoría o empeoramiento de las relaciones ya existentes.

En cualquier caso, gracias a las implicaciones pedagógicas de la tercera fase son considerables.

Un ejemplo de un implicaciones pedagógicas positivas.

«… En el primer año en la escuela, tuve que lidiar con el estudiante pesada que se quedó tres veces en el año segundo, en el octavo grado que él tenía 16 años. Una vez, al comienzo del año escolar, el alumno decidió darme una prueba. Pasé en esta clase dos lecciones – Rusia y la literatura, y también sustituyó a la lección de un maestro paciente. Desde la primera lección, desde el primer momento el discípulo se convirtió en melodías de moda el compás.

Hice un comentario a él. Él continuó. La situación era crítica. La clase comenzó risitas.

La lección estaba en peligro. Entonces empecé a llevar a cabo el plan de la lección. Los estudiantes trabajaron, realizaban tareas. Sasha continuó golpeando. Minuto a minuto pasó, no me presta atención al estudiante, ya no se comenta. Esto fue en las tres lecciones.

En la clase se hizo un silencio absoluto, los estudiantes trabajaron como nunca antes. La siguiente lección que estaba horrorizado esperó. Pero a partir de este día hasta el final del año escolar, el alumno llevó enfatizó educadamente en las lecciones nunca dejé…»

Consideremos ahora un segundo ejemplo – con el resultado opuesto.

… Profesor de lengua y literatura rusa. Ella está casada. En el grado 10 se suponía que era su lección. Pertenece a la clase.

Un estudiante se ríe a carcajadas. Hombre, no del trabajador, pero no está mal. Sus palabras: «¿Qué te ríes, mi caballo celoso?» Respuesta: «Sierra Así mare». Todo el mundo en la virutas de clase, ahogándose de risa.

El profesor da el espacio y – alumno fuera del aula.

Palabra maestro Sin embargo, después de este incidente los discípulos ingeniosas técnicas recuerda constantemente «yegua». Finalmente el maestro se rompió y se fue a otra escuela…

De hecho, a veces demasiado caro paga un maestro (y estudiantes) en el resultado de un conflicto disfuncional.

Situación pedagógica específica, especialmente aguda y los conflictos surgen y maestros experimentados como principiantes. Reflejan los procesos psicológicos subyacentes en el ambiente escolar: todo en una capa de las relaciones de los profesores, profesor y grupos de estudiantes.

Es importante que el profesor para salir de una situación de conflicto con la dignidad y el placer creativo en su trabajo.

Por supuesto, es posible despedir a la situación aguda, enviarlo en el pasado (no sobrevivirá!), Pero cada situación de conflicto – señal nítida de problemas en el desarrollo del niño o de todo el equipo.

Y aquí necesitar profesional «vigilancia pedagógica»Un hecho para ver los complejos procesos de realización de la persona y el momento de intervenir en su desarrollo, para eliminar las áreas no deseadas de su desarrollo.

Esté preparado para el hecho de que para el tratamiento de «pequeño» hecho pedagógico tiene que gastar una gran cantidad de trabajos de investigación para trazar (programa de trabajo) para estudiar individual y lo colectivo.

Tiene más sentido para iniciar un profundo examen en la primera señal de problemas, se inicia después de unos graves desviaciones en el desarrollo del individuo y colectivo

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